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【教育研究】当前大学生思想教育与引导

来源 : 时间 :2010-08-23 00:00 点击 :

  • 【教育研究】当前大学生思想教育与引导

    当代大学生已是九0年以后出生且多为独生子女。在特定的历史时期,很多学生成长于生活条件优越的环境,他们在成长过程中,缺少了独立思考的机会。他们受到父母、亲戚、朋友和老师的各方面无微不至的关照。家长的望子成龙,使他们“早熟”和被“催熟”。爷爷奶奶的呵护、从幼儿园到高中一路的老师培育和“严加看管”,超强的学习负荷,导致他们没有时间思索课堂以外所发生的点滴事情,也就出现“自我为中心”、“小太阳”的成长经历。成长过程中的需要和出现的小错误也被父母的一味满足和牵就。

    当这一群学生进入大学这个大环境中时,犹如进入了一个小社会。全新的校貌、全新的面孔、全新的学校管理秩序、教学模式、曾经的“班主任”成了“辅导员”。当适应一段时间,突然发现可以松懈一下,缓解一下曾经的学习压力时,有时大学生就真的放任了自已,荒废了学习。

    曾经,信息网络化伴随着这群大学生的成长,网络语言、价值取向、娱乐方式、语言表达能力和方式的改变,充分的在他们为人处事中体现出来。有的学生与家长、老师无话说,生活中没有朋友,但在电脑(手机)上有话要说,用文字代表语言进行交谈,而且表现出非常活跃和有“想法”;见面没话说,转身“网上再说”的现像已经很普遍。很多大学生成为“宅男”“宅女”、“草莓簇”、“啃老簇”、“月光簇”,超前的消费意识——“花明天的前办今天的事”“贷款交学费”等已成为事实。

    相对以上在优越环境中成长起来的学生,大学校园内仍然有一部分学生由于经济发展的不平衡性,家庭成员关系、健康状态、父母亲受教育程度及经济收入等诸多因素的客观存在,导致处于“贫困学生”状态或边缘贫困状态。他们的成长经历或多或少经历着生活上和精神上的贫困,势必引生出另一种人生信念、为人处世方式以及性格的形成。因而,面对不同成长环境、不同性格的学生。做为大学生的辅导员,及时的对他们进行思想教育和引导对他们的成人成才有一定的引导作用。

    如何做好对当前大学生思想教育与引导,笔者认为在工作应注意以下几点:

    (一) 确立工作目标,培养合格公民

    大学生思想政治教育的重要内容和途径是大学生日常思想教育,作为高校德育工作者在确立工作目标时应树立和谐德育理念,积极建设和谐的德育环境、注重情感教育、注重隐性教育和促进大学生道德良性自主发展的心理环境,以增强大学生日常思想政治教育的实效,培养合格公民。使广大学生在校期间树立正确的人生观、价值观,从而在学业上有时间紧迫感,在思想上有责任感,做好将来为国家、为人民做出自已应有贡献的精神和学识准备。

    (二) 走出工作误区,加强教育实效

    目前大学生日常思想教育理念上、内容上和方法上或多或少的存在一些与和谐德育理念不适应的工作误区,如机械的贯穿一些工作上的教育任务,上级部门来什么通知就干什么事情,没有将工作任务与对学生的德育教育有机结合,表现在机械的开班会、机械的开展文化活动等一些工作中,只重视开始没有注重过程和结果,成为“半拉子”工程,没有起到有效教育,对差生转化没有起到实效性。如何增强大学生日常思想教育的实效性,也是当前在工作中要注意和分析以及改进的一项工作目标。

    (三) 讲究工作方法,引导学生成长

    当前大学生思想教育工作的引导者主要是辅导员,因而辅导员在工作中需要讲究工作方法,注重自身工作能力的提高和经验的积累是非常重要的。学生的成长过程中,很多辅导员教师走入误区:重说教,轻养成。而大学生们走入另一个误区:重视他育,轻自育。这两方面如果能变为一方面教师在工作中注重对学生的养成教育,如良好性格的养成、沟通能力的养成、自主学习专业知识能力的养成、争当合格公民思想的养成等能促进大学生思想进步的一些养成教育,而不是面对上级部门的通知要求将日常教育流于形式的状态使对大学生思想教育停滞在道德观念的灌输教育层面,片面的利用一些班会或主题活动对学生说教,而让德育工作缺乏实效。另一方面引导广大学生树立热爱专业知识、对家庭和社会负责的观念,使他们能转化一种由等待老师和辅导员培养的落后观念积极转化为自已要学习,要成为思想进步、知识结构合理、将来对社会有用的合格(优秀)人才。

    总之,在面对大学生日常思想政治工作中面临的新现象要进行客观的分析,强调和突出学生的主体地位,尊重学生的价值,引导学生自我教育,激起学生的道德共鸣,促进学生的道德养成的自觉性。